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统编版五年级上册第22课《四季之美》重点知识点

本文摘要:课文朗读第22课 四季之美来自小学资源00:0001:37♬点击上方绿标收听音频知识点(转载请备注泉源)一、我会写组词黎:lí(黎明、巴黎、黎民)晕:yùn(红晕、光晕、日晕)漆:qī(漆黑、喷漆、油漆)幕:mù(夜幕、帐幕、开幕)愈:yù(愈发、愈加、愈合)愈:kuàng(空旷、田野、心旷神怡)怡:yí(怡人、怡悦、怡然自得)逸:yì(闲逸、清闲、逃逸)免:miǎn(未免、免去、制止)二、我会认组词凛:lǐn(凛冽、凛若冰霜、大义凛然)冽:liè(凛冽、清冽、寒风凛冽)三

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课文朗读第22课 四季之美来自小学资源00:0001:37♬点击上方绿标收听音频知识点(转载请备注泉源)一、我会写组词黎:lí(黎明、巴黎、黎民)晕:yùn(红晕、光晕、日晕)漆:qī(漆黑、喷漆、油漆)幕:mù(夜幕、帐幕、开幕)愈:yù(愈发、愈加、愈合)愈:kuàng(空旷、田野、心旷神怡)怡:yí(怡人、怡悦、怡然自得)逸:yì(闲逸、清闲、逃逸)免:miǎn(未免、免去、制止)二、我会认组词凛:lǐn(凛冽、凛若冰霜、大义凛然)冽:liè(凛冽、清冽、寒风凛冽)三、多音字晕:yūn (晕倒)yùn (圆晕)朝:cháo(唐朝)zhāo(生机)四、近义词明亮一一光明 虽然——虽然 漆黑一一黑暗 朦胧一一模糊 严寒一一严寒 和谐——和气急急急忙一一快快当当 三五成群一一三五成群 心旷神怡一一神清气爽五、反义词黎明一一黄昏 明亮一一黑暗 朦胧一一清晰凛冽一一炎热 闲逸一一忙碌 严寒一一温暖扫兴一一纵情 急急急忙一一不慌不忙 三五成群一一孑然一身六、明白词语翩翩飞翔:形容轻快地跳起舞来。朦胧:不清楚;模糊。

红晕:中心浓而四周渐淡的一团红色。三五成群:许多人或动物聚集成群体。

比翼而飞:形容鸟类翅膀挨着翅膀一一起飞。心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

凛冽:砭骨地严寒。闲逸:清闲舒适。七、句子剖析1.春天最美是黎明。

东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。主要形貌天空、云。作者是抓住景物的静态美,形貌了景物的色彩,如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。

2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。“泛”表现大面积微微泛起,“染”增强了颜色的立体感,“飘”体现了天空的动态美。

这些词语体现了春天早晨天空的奇特景致。3.夏天最美是夜晚。

明亮的月夜虽然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞翔。纵然是蒙蒙细雨的夜晚,也有一两只萤火虫,闪着朦胧的微光在航行,这情景着实迷人。

第一句总写夏天最美是夜晚;第二、三句归纳综合先容了夏天夜晚的美景。八、问题归纳1.课文是根据什么顺序来写的?作者是根据时间顺序,从春夏秋冬四个季节来写的。2.归鸦为什么用点点?大雁为什么用三五成群?虫鸣为什么用听?乌鸦数量不多,且漫衍散乱,所以用点点,这是视觉形貌。大雁南飞,三五成群,这样写比力真实可感。

这是视觉形貌。夜幕降临后,看不到虫子,可是可以听到啼声,这是听觉形貌,这样写切合常理。

3.作者运用了什么形貌方法写出了对冬天早晨的赞美?运用了消息联合的形貌方法既写出了冬天早晨的三种情况下的差别美景,又点出了自己的喜爱与赞美之情,容易让人发生富厚的想象。九、课文分段第一部门(1):写春天最美的时间是黎明,重点写了天空。

第二部门(2):写夏天最美的时间是夜晚,重点写了萤火虫。第三部门(1):写秋天最美的时间是黄昏,重点写了归鸦和大雁。第四部门(1):写冬天最美的时间是早晨,重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。十、课文主题本文作者从自己的主观感受出发,对四季之美举行了枚举:春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。

作者细致形貌自然界中泛起的各具特色的景物,从而赞美四季的美,体现了对生活及大自然的热爱。十一、课本课后习题1.、重复朗读课文,体会作者笔下四季之美的奇特韵味。

背诵课文。朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的崎岖、声音的强弱,只管接纳舒缓的、略带轻快的语调,在读中想象作者所描绘的画面之美,更好地体现文章的情趣,转达文字自己的美感。

2.读下面的句子,联系上下文,体会其中的动态形貌。(1)纵然是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在航行,这情景着实迷人。(2)夕阳斜照西山时,感人的是点点归鸦急急急忙地朝窠里飞去。

(3)三五成群的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。这三句话都是动态形貌。第一句话形貌了萤火虫在夜晚的细雨中航行的情景,用“迷人”一词举行修饰,展现出萤火虫航行的情态之美。第二句话形貌乌鸦归窠,乌鸦数量不多,且漫衍散乱,所以用点点,这是视觉形貌,突出“感人”。

第三句话形貌大雁南飞,三五成群,比力真实可感,点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘,赋予景物以运动感、活力感、变化感,使景物栩栩如生,具有很强的熏染力。选做题:课文所写景致不多,却营造出美的气氛。

模仿课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。写作指导:1. 调动种种感官形貌景致。

从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔,调感人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美,多角度、多侧面地形貌,力图富厚细腻,有立体感,让人有如身临其境,很有“实在”的感受。2.写出景致的特点。

有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺序视察,然后抓住特点举行形貌。3.恰当运用修辞手法。

写作时恰当地运用某种修辞手法,可以使形貌形象生动,增强文字的熏染力。写作示例:黄昏时的沙湖美艳感人。湖面很平,湖水清澈见底,水的颜色由浅到深,银白、浅蓝、墨绿,界线明白。

天上的白云和两侧的山峰清晰地反照在水里,天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中,唯一运动的是鸭子。一群白鸭边游边叫,一会儿张开翅膀扑吊水面,溅起无数的水花;一会儿用脚掌在水中拨动,荡起一圈圈波纹。


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